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百工与社团活动评价的新思路

作者: 来源:本站原创 发布时间:2016年12月14日 点击数:
  • “学力品格评价”的途径

    相对于结果为重的常规教学评价,基于百工课程的学力品格评价还注重过程及其反馈价值。因此,在评价的方法与途径上明显不同于一般评价,而是采用三位一体的评价方法。

  1. 生成评价:“学习手册考评”制度

    在百工课程的日常教学活动中,为了加强过程考核,实行“学习手册考评”制度,内容涉及单元课题教学中的搜集整理资料能力、知识技能情感记录、学习成果与反馈方面,以及学期奖励性评价、学习小结等。“学习手册考评”的实施有效提高了学生学习活动的主动性与生成性,使考评与教学活动融为一体,形成互生互馈关系。

  1. 核心评价:学力品格评价图表

借助“水桶原理”试行学力品格评价量表,使学生对自己的学力情况一目了然、有效促进其反馈自省。

 

 

 

 

学力品格评价表

 

 

 

 

合格

良好

优秀

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

  1. 激励评价:“金手指奖”奖励制度

学期结束,开展“百工文化节”主题活动。其中“金手指奖”评奖活动,对百工课程学习中学力品格较高、学习成果突出的学生进行嘉奖,使其发挥百工教育的良性激励作用。