课题研究活动

作者: 来源: 发布时间:2015年07月08日 点击数:

课题研究活动记录表

 

课题名称

《初中物理教材的“二次开发”》

活动主题

 

活动时间

 

地点

教室

活动形式

 

参与人员

组内成员

人数

 

主持人

潘学红

记录人

潘学红

活动

内容

 

活动

目标

 

 

 

 

 

 

“温度计”教学

教师出示生活中的实例,并指出自然界的物体存在冷热的不同。物理学中用温度表示物体的冷热程度。接着教师结合课后习题,设置问题,引导学生结合自己的已有经验进行思考探究。

教师出示两杯水:A杯冷水,B杯热水。让甲,乙两位同学比较两杯水的温度高低。两位同学分别用手摸了一下水杯,说出的感觉相同。

结论:用感觉器官可以感受物体的冷热程度。

教师再出示C杯温水。甲同学先摸A杯冷水,再摸C杯温水,甲同学认为C杯是热水。乙同学先摸B杯热水,再摸C杯温水,乙同学认为C杯是冷水。两位同学的感觉不同。

结论:感觉并不可靠。要准确比较物体的温度,需要用器材进行测量。

教师出示如图3的装置,引导学生进行实验探究,将该装置先后放入热水,温水,冷水中,发现在热水中玻璃管的水柱最高,在冷水中玻璃管的水柱最低。

师:是什么导致这种现象的呢?

生:液体的热胀冷缩。热水中,装置里的水受热膨胀,水柱上升。

 

图3

师:我们通过玻璃管中水柱的高低比较温度的高低,这种方法称为转换法。

 

师:该装置只能比较物体温度的高低,不能测出温度的值,我们如何改进这个装置。

生:在玻璃管上标刻度。

师:怎样标刻度呢?

 

   

较好

                   

 

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