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青年人的阅读

作者:pony 来源:本站原创 发布时间:2005年11月27日 点击数:

  "生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环"。余秋雨将阅读看得如此重要。对此,他自有自己的心得体会,听听他的读书建议,相信对我们会有所裨益。这是余秋雨1997年在台湾的演讲的一部分。
    我觉得一个人的最佳读书状态大多产生在中年以后,但能不能取得这种状态则取决于青年时期的准备。中年以后的读书可以随心所欲,而在青年时期却不能过于随意,需要接受一些过来人的指点。
    一、尽早把阅读当作一件人生大事
    阅读的最大理由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸,那么今后要摆脱平庸就十分困难。
    何谓平庸?平庸是一种被动而又功利的谋生态度。平庸者什么也不缺少,只是无感于外部世界的精彩,人类历史的厚重,终极道义的神圣,生命涵义的丰富。而他们失去的这一切,光凭一个人有限的人生经历是无法获得的,因此平庸的队伍总是相当庞大。黄山谷说过:"人胸中久不用古今浇灌,则尘俗生其间。照镜觉面目可憎,对人亦语言无味。"这就是平庸的写照。黄山谷认为要摆脱平庸,就要"用古今浇灌"。
  只有书籍,能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘 散的信号传递给你,能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区 五尺之躯,短短几十年光阴,居然能驰骋古今。经天纬地,这种奇迹的产生,至少有一半要归功于阅读。
  如此好事,如果等到成年后再来匆匆弥补就有点可惜了,最好在青年时就进入。早一天,就多一分人生的精彩;迟一天,就多一天平庸的困扰。
  青年人稚嫩的目光常常产生偏差,误以为是出身、财富、文凭、机运使有的人超乎一般,其实历尽沧桑的成年人都知道,最重要的是自身生命的质量,生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。
  二、要把阅读范围延伸到专业之外
    阅读专业书籍当然必要,但主要为了今后职业的需要。鲁迅说:"这样的读书,和木匠的磨斧头,裁缝的埋针线并没有什么分别,并不见得高尚,有时还很苦痛,
很可怜。"(《读书杂谈》)
  诸位报考大学的时候,刚刚从中学出来,都还不到二十岁吧,大人们还习惯于把我们称作孩子,青春的生命那么可爱又那么具有可塑性,却一下子被浇注在某个 专业的模坯里直至终老,真是于心何忍。
  生命的活力,在于它的弹性。大学时代的生命弹性,除了运动和娱乐,更重要的体现为对世界整体的自由接纳和自主反应,这当然是超越专业的。
  现在很多所大学都发现了学生只沉陷于专业的弊病,开设了通识教育课,这是一个很好的办法。但同样作为一门课程,即使通识教育也保留着某种难于克服的狭 隘性和被动性。因此不管功课多重,时间多紧,自由的课外阅读不可缺少。
  更何况,时代的发展使每门专业的内在结构和外部界限发生了很大的变化,没有足够的整体视野,连专业都很难学好。
  三、先找一些名著垫底
    大学生的课外阅读,是走向精神成熟的起点,因而先要做一点垫底的工作。 垫什么样的底,就会建什么样的楼。因此尽量要把底垫得结实一点,但时间不多,要寻找一种省俭方式。最省俭的垫底方式,是选读名著。
  有些青年人对名著有一种逆反心理,为了保持自由而故意避开,这是孩子气的 举动。名著不管是不是够格,总是时间和空间节选的结果,我们可以下在乎名著, 却不可以不在乎时间和空间。一部似乎并不怎么样的作品居然被时间和空间首肯, 这本身就是一个极有文化深度的悬念,光凭着这个悬念也值得去读一读。
  更重要的是,名著因被很多人反复阅读,已成为当代社会词语的前提性素材,如果不了解名著,就会在文化沟通中产生严重障碍。
  名著和其他作品在文化方位上是不平等的,它们好像军事上的制高点,占领了它们,很大一片土地就不在话下了。对于专业之外的文化领地,我们没有时间去一寸一寸占领,收取几个制高点就可以了。
  对于名著不能平均施力,一个时间只能死啃一本,附带着集中阅读与它有关的书籍,务必把这个制高点完全占领。这是一个似慢实快的办法,书桌上不堆放多种类别的书,更不要摆出博览群书的派头一目十行、一天一本。如果本本都是泛泛而 读,到头来就像愚熊掰玉米,掰一个丢一个,满地狼藉却食不果腹。应该反过来,慢慢地啃一本是一本,神定气稳地反复咀玩。每一本又都是高水平的作品,那么用不了多久,你的学问规模就影影绰绰地成型了。
  有人认为,名著总是艰深的,不如读第二、第三流的作品省力。其实,第一流的作品由于逻辑比较清晰,表述比较果断、个性比较鲜明、形态比较优美,阅读起 来不见得比第二、第三流的作品费力。即使费点力,因你内心深知其足可以一当十, 也会感到值得。
  那么,如何确认名著呢?这就需要寻求帮助了。过去很多大学者都为青年人开列过"必读书目",但他们既要顾及各门学问的完整性,又要顾及青年人的多种层 面和多种可能,总是把书目开得太长。"必读书目"其实变成了"重要书目",可能一辈子也读不究。
  因此我们需要寻找一种更有针对性的小书目。是否有针对性决定于书目开列者对阅读者的了解程度。青年学生不妨找自己信赖的师长作一些必读书目方面的交谈,
交谈中要把自己的兴趣、欠缺和已读过的名著告诉师长,以求获得有的放矢的指导。
  四、名著读不下去也可以暂时放下
    即使是一位熟悉的师长很有针对性地为我们开了一份必读书目,书目里的名著也有读不下去的时候。
  读不下去就放下,不要硬读。这就是非专业阅读的潇洒之处。
  这么有名的著作也放下?是的,放下。因为你与它没有缘分,或许说暂时无缘。
  再有针对性的书目也只考虑到了你接受的必要性,而无法考虑到你接受的可能性。所谓可能,不是指阅读能力,而是指兴奋系统,这是你的生命秘密。别人谁也不会清楚。
  阅读是对外部世界的开发,也是对自己生命的开发。开发生命并不是重塑生命, 我们的生命并不太坏,没有必要打碎了重塑。任何开发都应该顺应着地理地脉,开发生命也是同样,硬撬硬击会伤筋动骨。如果某个领域的几部代表性名著都读不下去,那就证明你与那个领域整体无缘,想开一点,整体放弃。也许几年后突然读得 下去了,说明当初的无缘是短暂现象。但暂时现象也是真实的,不可为几年后的可能而硬来。
  茫茫书海,真正与你有缘的只是一小角。名著如林,真正属于你的也只是不多的几十本。有不少名著属于有缘无缘之间,那也不妨一读,因为知道的范围总应该大于熟悉的范围,熟悉的范围总应该大于拥有的范围。只要有时间,算不上名著的多种书籍也不妨广泛地浏览一下,那里也会有大量既能契合你,又能提高你的东西。名著是基础,但不是封闭我们的城堡。
  我刚进大学的时候,有两位年老的图书馆管理员笑眯眯地告诉我,他们能从一 年级学生的借书卡上预测这些学生将来的成就,几乎是百试不爽。毫无规律胡乱借 书的很难有希望,穷几年之力死啃一大堆名著的也不会有太大的出息;借书卡上过于疏空的当然令人叹息,借书卡上密密麻麻的也叫人摇头。我上面讲的这些道理, 有不少正是从他们那里讨教来的。

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