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课题研究中期汇报

作者: 来源: 发布时间:2018年10月26日 点击数:

 

一、课题研究概要

  1. 开题以来的进展情况(已经完成及正在研究的内容)。
  1. 借助“百工课程”获批江苏省课程基地及其“扬长教育”理念的确立,进一步明确了以“扬长教育”和陶行知“生活教育”为“百工课程”理论依据,深化对本课题教育理论的研究;
  2. 深入探讨了陶行知“生活教育”理论、特别是其中的“创造教育”的理论,探求“百工课程”创中学自主学习的有效策略和可操作方法,着力构建“百工课程”模式:具有艺术倾向的STEM课程群;
  3. 深入探讨了“百工课程”的课程资源观、课程教学观,着力构建“百工课程”教学的“课程资源 + 实践(研究)教学”模式与“课程资源区 + 实践(研究)教学区 + 成果展演区”的教学场地,并据此开展课题研究。
  1. 初步取得的研究成果。
  1. 对原“百工课程”结构作“艺术倾向STEM课程群”重构的理念定位;
  2. 对“百工课程”教学场地作“课程资源区 + 实践(研究)教学区 + 成果展演区”的设置规划;
  3. 对“百工课程”原“木桶原理式学力品格评价”方式的新型建模,进一步凸显对学生“核心素养”的评价。
  1. 研究中存在的问题及改进措施。

缺乏对“课程资源区 + 实践(研究)教学区 + 成果展演区”百工教学场地设施创建的政策与资金支持。

  1. 下一步研究计划。
  1. 形成具有充分指导价值的“百工课程”创中学自主学习的初步理论;
  2. 着力构建“百工课程”具有艺术倾向的STEM课程群和“课程资源区 + 实践(研究)教学区 + 成果展演区”的教学场地,并据此开展课题的实践研究;
  3. “百工课程”创中学自主学习的“学力品格评价”方式的新型建模与论证。

 

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